Jatkokoulutuksen opettaja: työtehtävät, oikeudet ja perusvaatimukset

Jos jokaiselle lapselle esitellään opettajan toiminta ennen opintojen aloittamista koulussa, jatko-opettajan asema ei ole kaikille tuttu.

Itse asiassa usein tämän alan asiantuntijat ovat silmämme edessä. Jatkokoulutuksen opettaja opettaa aineita ja kursseja, jotka eivät sisälly pakollisen opetussuunnitelman piiriin. Yleensä he johtavat piirejä, osioita ja studioita.

Huolimatta siitä, että useimmat lapset ja heidän vanhempansa yhdistävät valittavat vapaa-aikaan (tosin hyötyyn), lisäopettajan viralliset velvollisuudet ovat melko laajat. Hänen vastuullisuustyö ei ole millään tavoin huonompi kuin kouluopettajan tai korkeakoulun työ.

Kuka on jatkokoulutuksen opettaja

Useimmat vanhemmat eivät halua lastensa etujen rajoittuvan kouluun. Lisäksi monet lapset itse pyrkivät kehittymään eri alueilla.

Tätä varten on olemassa useita valinnaisia ​​luokkia: kursseja, piirejä ja muuta. Ne voidaan yhdistää sekä älylliseen harjoitteluun että urheiluun. Esimerkiksi englannin tai ranskan kielen opintojen ryhmä, tietotekniikan kurssit, laulustudio, urheilukoulu ja tanssitunnit - kaikki tämä pätee yhtä hyvin lisäkoulutukseen.

Pääsääntöisesti jo ensimmäisen luokan luokkalaisilla on jo etuja tai mieltymyksiä, joiden perusteella voit päättää, minkä studion tai ympyrän haluat käydä koulun jälkeen.

Kuten aiemmin mainittiin, lisäkoulutuksen opettaja on vastuussa valinnoista. Nämä valittavat voivat olla joko koulussa tai yliopistossa tai erikoistuneessa laitoksessa: lasten ja nuorten koti, yksityinen tai valtion taidestudio, musiikki- tai tanssikoulu ja niin edelleen.

Mikä tahansa näyte lisäopetuksen opettajan toimenkuvauksesta merkitsee ensinnäkin asianmukaisen pätevyyden saatavuutta pedagogisen toiminnan toteuttamiseksi. Ensinnäkin, puhumme erikoistuneesta pedagogisesta koulutuksesta. Lisäksi on tärkeää saada vahvistus taitoista, joita opettaja aikoo opettaa lapsille.

Työntekijävaatimukset ja työtehtävät

Opettajien vaatimukset antavat syyn väittää, että kaikista ei voi tulla valittavia päälliköitä. Ihanteellisella asiantuntijalla ei tarvitse olla vain asianmukaista koulutusta ja tarvittavaa pätevyyttä (mikä on myös tärkeää), vaan myös kyettävä järjestämään osaavasti tunteja ja löytämään yhteinen kieli valinnaisten opiskelijoiden kanssa. Se on erityisen vaikea niille, jotka yhdistävät työn koulussa ja valinnaisten luokkien johtamisen. Yleensä tällaiset asiantuntijat tottuvat tiuhaan kurinalaisuuteen tunneissa ja vaativat saman lisäluokissa unohtaen, että lisäluokilla on vapaampi ja jopa leikkisämpi muoto. Tämä ei tarkoita ollenkaan sitä, että kurinalaisuuden pitäisi olla poissa: sen yksinkertaisesti pitäisi olla hiukan erilainen.

On tärkeätä muistaa, että lisäopetuksen opettaja työskentelee paitsi lasten, myös nuorten kanssa: valinnaisia ​​opintoja voidaan järjestää sekä koulun että korkeakoulujen perusteella. Lisäksi on olemassa useita yksityisiä ja budjettistudioita, jotka vastaavat luokan ulkopuolisesta koulutuksesta ja joihin voidaan kutsua sekä lapsia että aikuisia.

Lisäopettajan tehtäviin kuuluu:

• Ryhmien säveltäminen osallistumaan luokkiin. Koska valittaviin ei vaadita osallistumista, opettajan on kyettävä esittämään osaamisensa tai piirinsä osaavasti ja motivoimaan opiskelijoita vierailemaan siinä.
• Koulutusohjelmien, opetusmateriaalien valmistelu, opetussuunnitelmien kehittäminen.
• Tapahtumien järjestäminen, joihin valinnaisten luokkien oppilaat voivat osallistua: konserttien, seminaarien, festivaalien, kilpailujen ilmoittaminen jne.
• Opiskelijoiden opiskelu valittujen kurssien ilmoitetussa taidot, kehittyneiden kykyjen tason järjestelmällinen tukeminen
• Vanhempien neuvonta lapsen tiettyjen kykyjen ja taitojen kehittämisestä, kasvatuksesta.
• Metodinen työ.

Jatkokoulutuksen opettajan velvollisuudet voidaan turvallisesti lukea myös heidän pätevyystason systemaattiselle nousulle, muuten asiantuntijan monta vuotta sitten hankkimat tiedot ja taidot vanhenevat vähitellen.

Lisäksi opettajan on varmistettava kaikkien luokassa olevien oppilaiden turvallisuus luokan aikana. Tätä varten sinulla on oltava teoreettisia tietoja ja käytännön taitoja käyttäytymiseen äärimmäisissä tilanteissa.

Eroja kokopäiväisen opettajan ja täydennyskoulutuksen opettajan työssä

Ensi silmäyksellä näyttää siltä, ​​että täydennyskoulutuksen opettajan velvollisuudet eivät eroa minkään koulutusopettajan tai korkeakoulun opettajan velvollisuudesta hyväksyä mitään.

Itse asiassa on paljon yhtäläisyyksiä, mutta joitain eroja on myös olemassa.

Kuten aikaisemmin mainittiin, on tärkeää ymmärtää, että lisäkoulutus ei ole perusopetusta ja että valinnaisilla opiskelijoilla on oikeus keskeyttää oppitunnit milloin tahansa. Tämä erottaa motivaatiojärjestelmän. Koulussa, korkeakoulussa, teknillisessä koulussa tai yliopistossa koulutus on edellytys asiaankuuluvan tiedon, koulutusta koskevan asiakirjan hankkimiseksi ja sen seurauksena hyvän työpaikan saamiseksi. Juuri tästä tosiasiasta tulee opiskelijoiden motivaation perusta. Valinnaisissa luokissa jo tarvittavien taitojen hankkiminen on tärkeätä ensisijaisesti oman kehityksen kannalta ja kaikki muut tekijät jäävät taustalle. Jatkokoulutuksen opettajan tehtävänä on luoda luokkahuoneeseen pätevä ilmapiiri ja ilmapiiri, jotta opiskelijat eivät katoa kiinnostusta aiheeseen. Yleensä vilpitön kiinnostus riittää, koska suurin osa valittavista valinnaisista opiskelijoista valitsee ylimääräiset luokat omaa kehitystään varten.

Lisäkoulutuksen opettajan velvollisuudet koulussa ovat pelkästään seuran tai opiskelijoiden studion järjestämisen varmistamisen lisäksi myös auttamassa heitä yhdistämään klubin taitojen kehittämistä ja rentoutumista pääopintoihinsa. Tällaiset ympyrät ja studiot järjestetään pääsääntöisesti koulun seinämiin, ja siksi lasten on psykologisesti vaikea sopeutua toisiinsa. Tämä on hyödyllistä opettajalle, koska lapset tuntevat silti tunteensa tunnissa, mutta eivät ole kovin kohtuullisia luokan ulkopuolisen toiminnan asiantuntevan metodologian kannalta.

Kurinalaisuuden järjestäminen luokkahuoneessa, aineen opettaminen, dokumentoinnin ylläpitäminen, opetussuunnitelmien laatiminen, opiskelijoiden henkilökohtaisten ominaisuuksien vaaliminen ovat opettajan päätehtäviä. Lisäkoulutuksella koulussa on melkein samat tehtävät pienellä lisäyksellä: se ei ole pakollista. Siksi valittavan päälliköllä ei ole oikeutta vaatia opiskelijalta kiistatonta jättämistä. Sen sijaan voit laatia luettelon säännöistä ja tutustua niihin lapsiin ja heidän vanhempiinsa.

Jos valinnainen järjestetään koulun tai yliopiston perusteella, johtajan tehtävä lomamatkojen ja tapahtumien järjestämisessä yksinkertaistuu. Pääsääntöisesti tapahtumia on jo suunniteltu erilaisiin lomiin oppilaitoksessa alkaen ensimmäisestä kellosta ja lataamisesta 8. maaliskuuta. Jos valinnainen on luova (laulut, tanssit, esitykset ja vastaavat), niin lapset esiintyvät yleensä koululomalla.

Esiopetuksen oppilaitoksen jatkokoulutuksen opettajan velvollisuudet ovat samat kuin muissa oppilaitoksissa saman aseman omaavan asiantuntijan. Ero on siinä, että raportointitoimintojen järjestämisessä asiat ovat monimutkaisempia, jos DOE on luonteeltaan budjetti. Raportointikonserttien raportointia ei aina ole mahdollista rahoittaa riittävästi, puhumattakaan niiden pitämisen tavanomaisista olosuhteista.

Työohjelmien laatiminen

Lisäkoulutuksen opettajan ohjaaminen koulussa ei sisällä vain lasten opettamista käytännössä, vaan myös tulevien oppituntien alustavaa suunnittelua. Suorita tämä tekemällä opetussuunnitelma ja työohjelmat.

On tärkeää, että työohjelma on riittävän joustava, jotta sitä voidaan mukauttaa valinnaisen luokan tietyn opiskelijaryhmän tarpeisiin ja vaatimuksiin. Harjoittelu osoittaa, että yhtäkään ohjelmaa ei ole niin täydellistä, että se sopisi mihinkään joukkueeseen ilman sopeutumista.

Jotkut opettajat käyttävät lisäksi ulkomaisten kollegoiden kokemuksia. Tällöin usein syntyy tarve mukauttaa ulkomaisia ​​opetussuunnitelmia opiskelijoiden kansallisiin ja sosiaalis-kulttuurisiin ominaispiirteisiin.

On syytä huomata, että opetussuunnitelma on laadittu virallisen säädöksen muodossa. Sen tulisi koostua:

• Kuvaukset valinnaisen suunnasta.
• Yksityiskohtainen tuntisuunnitelma, jossa esitetään näiden tuntien aikana tutkittu materiaali.

Oppimisprosessin tulee olla yhdenmukainen opetussuunnitelman kanssa.

sertifiointi

Sekä kokenut että aloittelevat opettajat tietävät, että heidän työnsä ei koske vain lasten tai aikuisten opetusta. Lähes puolet työajasta on asiakirjojen valmistelu (mukaan lukien työ opetussuunnitelmien laatimisessa ja aikakauslehtien täyttämisessä), osallistuminen opettajien neuvostoon, kursseille ja jatkokoulutusverkkoseminaareihin.

Taitotaso vaikuttaa myös palkan suuruuteen. Lisäksi ammatillinen kehitys on jatkokoulutuksen opettajan vastuulla koulussa, korkeakoulussa ja erillisessä kulttuuriorganisaatiossa.

Opettajan pätevyys määräytyy hänen tulostensa perusteella sertifioinnin aikana, joka suoritetaan keskimäärin kerran viidessä vuodessa. Tätä varten opetuslaitos, jossa opettaja työskentelee, kerää erityisen asiantuntijakomitean.

Sertifioinnin on johdettava luokan osoittamiseen asiantuntijalle. Jatko-opettajille tarjotaan kolme luokkaa: ensimmäinen, toinen ja korkeampi.

Nykyaikainen tekniikka työssä

Jatko-opettajan toiminnallisiin vastuisiin sisältyy myös oppimisalueen järjestäminen tarjoamalla opiskelijoille valinnaisilla luokilla kaikki normaaliin työhön tarvittavat. Rahoitusasiat kuuluvat pääsääntöisesti taidelaitosten päälliköiden tai koulujen, yliopistojen ja teknisten koulujen johtajien harteille.

Valittavan päällikön tulisi kuitenkin ilmoittaa viranomaisille työhön käytettävien materiaalien tai laitteiden tarpeesta ja perustella se oikein.

Yleensä urheilu- tai koreografitunneille tarvitaan ei-teknisiä välineitä: mattoja, urheilumattoja, työstökoneita, palloja ja muuta.

Jos valinnainen tavoite on tietotekniikan tai kielten opiskelu, toimiston hyviä teknisiä laitteita tarvitaan ehdottomasti.

Lisäksi opettajan itsensä on kyettävä käyttämään asiantuntevasti tekniikan kehitystä. Oman verkkosivustosi tai blogin omistaminen on selvä plus, vaikka tämä ei kuulu lisäopettajan tehtäviin. Korkeakoulut ja yliopistot opettavat usein myös yksinkertaisen sivuston kehittämisen perusteet.

Jollei omaa käyntikorttisivustoa voi luoda, on oltava ainakin esitys, joka heijastaa opettajan kokemusta ja opetuslähestymistapaa.

Osallistuminen ammatillisiin kilpailuihin

Toinen asia, joka ei koske lisäkoulutusopettajan virallisia tehtäviä, mutta antaa samalla valtavia etuja, on osallistuminen kilpailuihin.

Epäilemättä myös valittavien luokkien opiskelijoiden voittoa kilpailuissa ja festivaaleilla vahvistavat kirjeet ja tutkintotodistukset menevät bonuksena opettajan portfolioon, mutta heidän omat voitonsa pedagogisissa kilpailuissa arvostetaan paljon enemmän.

On monia kilpailuja, joissa arvioidaan kehitetyn menetelmäohjelman, opetussuunnitelman laatua. Toinen vaihtoehto on artikkeleiden tai jopa kokonaisten tieteellisten monografioiden valmistelu lähestymistavasta lasten kanssa työskentelemiseen: tässä tapauksessa yleensä odotetaan julkaisemista vain kollektiivisessa kokoelmassa ja todistuksen antamista.

Jos opettaja johtaa luovien aineiden tunteja, hän voi osallistua korkeatasoisiin tanssijoiden, muusikoiden ja laulajien luoviin kilpailuihin toiminta-alueestaan ​​riippuen.

Asiantuntijaoikeudet ja niiden suojaaminen

On syytä muistaa, että lisäopetuksen opettajilla on oikeus suojata työoloja. Pääsääntöisesti oppilaitosten johtajat huolehtivat työntekijöidensä normaalista työstä.

Täydennyskoulutuksen opettajan oikeuksien suojaaminen alkaa siitä, että jokaisen asiantuntijan tulisi tuntea ne. Opettajilla on oikeus:

• Normaali lakisääteinen työpäivä. Työtuntien lukumäärä viikossa ei saisi ylittää 40 henkilöä, jotka työskentelevät palkkatasolla.
• Koulutusta.
• Esitetään vaatimukset lapsille ja heidän vanhemmilleen kurinpidon noudattamiseksi ja normaalin ilmapiirin ylläpitämiseksi koulutusprosessin toteuttamiseksi.
• Lakisääteinen loma.

Monilla oikeuksilla on jotain yhteistä lisäopettajan tehtävien kanssa. Tämä varmistaa normaalin tason nykyaikaisista opettajista, jotka ovat kiinnostuneita sekä henkilökohtaisesta että ammatillisesta kasvusta.

Vinkkejä ja temppuja nuorille kouluttajille

Monet nuoret kouluttajat tarvitsevat neuvoja vanhemmilta tovereilta. Tässä on muutama niistä.

• Vaikka lisäopetusta ei sisälly pääopetussuunnitelmaan, on välttämätöntä ylläpitää asianmukaista kurinalaisuutta. Jotta ei liioitella eikä muuteta valinnaisia ​​luokkia vakiokouluiksi, on löydettävä riittävä lähestymistapa kurinpidon perustamiseen, jotta ilmapiiri tuntien aikana pysyisi rento, mutta riittävän luokkaa edistävänä.
• Jatkokoulutuksen opettajan oikeuksia ja velvollisuuksia tulisi kunnioittaa yhtäläisesti. Jos velvoitteet jostain syystä asetetaan etusijalle, tämä on huolestuttavaa. Esimerkki rikkomuksesta voi olla tilanne, jossa viranomaiset vaativat pakollista käsittelyä kelloperusteisesti ennen tärkeätä tapahtumaa, mutta samalla eivät anna lomaa sen jälkeen.
• Ota huomioon oppilaiden ikä. Opetussuunnitelma olisi mukautettava tähän tekijään.

Yhteenveto

Täydennyskoulutuksen opettajalla on vähintään yhtä tärkeä tehtävä kuin koulun tai yliopiston opettajalla. Sen tulisi auttaa opiskelijaa tai opiskelijaa kehittämään taitojaan valitsemallaan alalla. Mahdollisiin valinnaisiin tehtäviin kuuluu täysimääräinen osallistuminen prosessiin, koska lisäkoulutuksen opettaja ei juuri eroa klassisesta opettajasta. Asiakirjojen tarve ja jatkuva uudelleensertifiointi ovat yhtä olemassa.