Ominaisuus päiväkodin opettajalla

Ajoittain (kerran viidessä vuodessa) jokaiselle opettajalle, opettaja mukaan lukien, on suoritettava todistus. Sen tarkoituksena on vahvistaa pätevyystaso ennen pedagogista yhteisöä. Mitä tarvitaan tämän toimenpiteen suorittamiseen onnistuneesti? Mitkä ovat vaatimukset esiopetuksen laitosten työntekijöille?

Pedagogisen henkilöstön sertifiointimenettely

Koska työntekijän osaamisen on tarkoitus tunnistaa, luodaan erityinen asiantuntijaryhmä, joka koostuu kolmesta henkilöstä. Päiväkodin johtajan määräyksellä todistettu opettaja tutustuu tutkimuksen ajoitukseen sekä ryhmään kuuluviin ihmisiin. Jos yksi heistä ei tyydy opettajaa, hänellä on oikeus kirjallisesti olla eri mieltä asiantuntijoiden kokoonpanosta ja pyytää esiopetushallinnon päällikköä nimittämään uusi ryhmän kokoonpano. Kaikilla ammatillisen pätevyyden tason vahvistamiseen liittyvillä toimilla on kymmenen päivää. Opettajan luonnehdinta pätevyyden määrittämiseksi perustuu portfolioanalyysiin, käymällä avoimissa luokissa, suullisessa keskustelussa varmennetun opettajan kanssa.

Sertifikaatin tarkastus kauko-ohjauksessa

Koko menettely koostuu kahdesta osasta. Sisäisen tutkimuksen aikana opettaja osoittaa suorien toimiensa asiantuntijoille: johtaa avoimen oppitunnin lasten kanssa, näyttää nykyaikaisten pedagogisten tekniikoiden käytön todellisessa työssään.

Esikouluopettajan ominaisuuksien on sisällettävä tiedot pedagogisen tekniikan elementeistä, jotka on kehitetty erityisesti esiopetuksen kanssa työskentelemiseen ja joita sertifioitu opettaja soveltaa. Missä tapauksissa opettajan sisäistä tutkimusta ei suoriteta? Jos opettajasta tuli kansallisen prioriteettikohteen "Koulutus" voittaja alueellisella (venäläisellä) tasolla, hänellä on oikeus suorittaa sertifikaatti ilman avoimia tapahtumia.

Ominaisuudet avoimen oppitunnin johtamisessa

Koulutuksen ja kasvatustoiminnan toteuttamiseksi esiopetuslaitoksissa otettiin käyttöön toisen sukupolven liittovaltion koulutusstandardit. Ne sisältävät esikoululaisille asetettavat perusvaatimukset, osoittavat kaikki yleiset taidot, jotka lasten tulee hallita jokaisessa kehitysvaiheessa. Juuri näitä indikaattoreita käyttävät asiantuntijat, jotka arvioivat avoimen oppitunnin suorittaneen sertifioidun opettajan laatua. Kouluttajalle annettu kuvaus sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen esiopetuksen aikana käyneiden lasten vaatimustenmukaisuudesta liittovaltion koulutusstandardissa esitettyjen vaatimusten kanssa. Opettajalle osoitettava luokka riippuu suoraan tästä.

Tarjouksen jättäminen

Asiantuntijoiden lisäksi opettajan luonteen voivat kirjoittaa oppilaiden vanhemmat. Oikealla ja pätevällä valmistelullaan opettaja voi luottaa osaston palkkiolle työn ahkeruudesta, työnkuvausten vastuullisesta suorittamisesta. Vanhempien toimittamat tiedot saatetaan kaikkien pedagogisen neuvoston työntekijöiden tietoon. Jos kollegat ovat yhtä mieltä siitä, että opettaja ansaitsee rohkaisun, laaditaan opettajan luonnehdinta päästä opetusosastolle. Kunnan tasolla päätetään opettajan palkitsemisen sopivuudesta. Jos positiivinen päätös tehdään, asiakirjojen keruu alkaa. Kouluttajalle arvon myöntäminen tai tutkintotodistuksen esittäminen tunnollisesta työstä on usein miellyttävä yllätys.

Kuinka kirjoittaa ominaisuus opettajalle

Jotta opettaja voi luottaa todistuksen onnistuneeseen suorittamiseen ja palkitsemiseen, opettajan kuvaus on kirjoitettava oikein. Yritetään selvittää, mitkä kriteerit esitetään tässä asiakirjassa. Siellä on ohje, jonka mukaan luonnehditaan esiopetuksen opettajalle. Esitämme näytteen hiukan myöhemmin, mutta toistaiseksi korostamme kappaleita, joiden pitäisi olla siinä.

Käyttöopas

Hoitajan karakterisointi alkaa virallisista tiedoista. Muista ilmoittaa:

• Koko nimi;
• Syntymäaika;
• koulutustaso (oppilaitoksen nimi, tiedekunta, erikoisuus, valmistumisen vuosi);
• kouluttajan tehtävän kesto.

Mitä muuta tulisi kirjoittaa ominaisuuteen

Lisäksi on tärkeää kuvailla yksityiskohtaisesti kaikki kouluttajan ammatilliset ominaisuudet perustuen tehtäviin, jotka Venäjän federaation opetusministeriö asettaa DOE: n pedagogisille työntekijöille. Heidän tulisi olla mukana esikoululaisten toiminnan järjestämisessä, heidän tulee hallita kommunikaatiotaitoja lasten kanssa, tuntea ja harjoittaa nykyaikaista pedagogista tekniikkaa ja selviytyä esiin nousevista konfliktitilanteista. Venäjän koulutuksen nykyaikaistamisen jälkeen päiväkodinopettajalle osoitetun erityistehtävän suorittamisen taso, joka on jokaisen lapsen yksilöllisten kykyjen tunnistaminen ja kehittäminen, sisältää välttämättä PMPC: n opettajan karakterisoinnin. Jos opettaja on kehittänyt omat koulutusmenetelmänsä, jota muut kollegat käyttävät, omaa julkaisuja, tämä heijastuu myös hänen kuvauksessaan.

Vaadittavat ammattitaidot

Kotimaan psykologit L. S. Vygotsky ja S. L. Rubinstein pitivät kasvattajan toimintaa joukkona erityisiä toimia, joiden tarkoituksena on muodostaa esikoululaisten täysipainoinen persoonallisuus. Tarkasteltaessa esimerkkiä opettajan tekemästä karakterisoinnista (todistusta varten) huomaamme, että se heijastaa sellaisia ​​taitoja kuin kyky noudattaa kurinalaisuutta luokissa, ilman että lapsia kohdellaan fyysisesti. Hyvän opettajan ei pitäisi olla ristiriidassa kollegoiden, seurakuntien vanhempien kanssa.

Ominaisuusesimerkki

Tarjoamme sinulle näytteen palkinnolle esitetyistä lastentarhanopettajan ominaisuuksista.

"Elena Sidorova valmistui A. Herzen Leningradin valtion pedagogisesta instituutista vuonna 1985, sai opettajan pätevyyden. Elena Anatolyevna työskentelee Venäjän federaation opetusministeriön hyväksymien valtion ohjelmien ja opetusvälineiden parissa. Vuodesta 2007 lähtien opettaja johtaa erityiskursseja opiskelijoilleen, Ekologisen kulttuurin luomiseksi opettajan itse kehittämä opetussuunnitelma tarkistettiin opetusosastolla. Virkistysmahdollisuudet sisältävät ongelmaperusteisen oppimisen elementit pelin, tieto- ja viestintätekniikoiden kanssa.

Vuodesta 2004 opettaja on tehnyt yhteistyötä piirin hallinnon ympäristöosaston kanssa, toteuttanut yhteisiä retkiä, tarjoaa lapsille suunnittelutoimintaa. Vuodesta 2012 lähtien hän on järjestänyt luokkia Rainbow Ecological and Local Lore Circle -keskuksessa keskittyen käytännön toimintaan: ympäristökampanjat, työvoiman laskeutumiset, retket, matkat ja mestarikurssit. Vuonna 2013 opettaja järjesti maaseutumatkan lasten ja vanhempien kanssa Valtameren rannikolla.

Opettaja tuntee esikoululaisten kanssa työskentelyn teorian ja metodologian täysin liittovaltion koulutusstandardien mukaisesti, hänellä on syvät tiedot, hän osaa soveltaa innovatiivisia muotoja, keinoja, opetusmenetelmiä. Opettaja käyttää luokkahuoneessa ja luokan ulkopuolisessa toiminnassa lapsen kehityspsykologian tietoja. Elena Anatolyevna on ystävällisiä suhteita lasten ja heidän vanhempiensa kanssa.

Opettaja yleistää ja levittää jatkuvasti omaa pedagogista kokemustaan ​​avoimilla oppitunneilla, mestarikursseilla, julkaisemalla tunteja ja tapahtumia.

Hän osallistuu aktiivisesti esiopetuksen opettajien piirin metodologisen yhdistyksen toimintaan. Vuonna 2012 aiheesta "Ympäristö- ja aluetutkimuksen ympyrän toiminta kiinnostuksen kehittämisessä esikoululapsille heidän kotimaallaan." Vuonna 2013 aiheesta "Alueellisen komponentin käyttö esiopetuksessa".

Opettaja kiinnittää erityistä huomiota esiopetuslaitoksen tutkimus- ja suunnittelutoimintaan. Sen oppilaat osallistuvat aktiivisesti kaikkiin ympäristötoimiin ja tapahtumiin, joita piirin koulutusosasto pitää. Heistä tuli voittajia ja palkinnonsaajia lasten piirustusten "Eläinten maailmassa" -kilpailussa. Opettaja työskentelee vuosittain alueellisten koulutustutkimuskonferenssien tuomaristossa ja on toistuvasti ollut opiskelijoiden opetuskäytännön johtaja.

Elena Anatolyevna sai Moskovan alueen hallinnon koulutus- ja tiedeosaston kunniatodistuksen (2006).

Sidorova Elena Anatoljevnan ehdokkuutta suositteli päiväkoti nro 201 kunnan budjettiopetuslaitoksen metodologinen neuvosto, pöytäkirja nro 2, huhtikuuta 2014."

Ehdotettu näyte opettajan ominaisuuksien kirjoittamisesta voidaan ottaa perustana, tehdä siihen lisäyksiä ja muutoksia ottaen huomioon hänen persoonallisuutensa ominaisuudet.

Pedagogisen toiminnan arvioinnin erityispiirteet

Jotta opettajan toiminta voitaisiin arvioida täysin, tulisi suorittaa kattava tutkimus. Se merkitsee yhdistelmää organisatorisia, kommunikatiivisia, rakentavia, gnostisia komponentteja.

Tutkijat ovat vakuuttuneita siitä, että kouluttajan ja opettajan toiminnalla on paljon yhteistä. Esiopetuksen oppilaitoksen työn erityispiirteinä on, että pedagogisten tekniikoiden käytön lisäksi on tarpeen myös järjestää osastojen toimintaa, niiden kommunikointia, kehittämistä.

johtopäätös

Tällainen päiväkodinopettajan ammatti on vaikea ja vastuullinen, joten todellinen ammattilainen työskentelee esiopetuksessa. Jokaisella näistä työntekijöistä on oikeus ansaittuihin rohkaisuihin kovasta työstään kunniatodistuksen, osastopalkinnon muodossa. Jotta ”palkinto löytää sankarin”, on tärkeää, että esiopetuksen oppilaitoksen johtaja laatii asiakirjapaketin hyvissä ajoin ja toimittaa sen opetusosastolle. Toimitettavista asiakirjoista erityinen paikka on opettajan laadullisella ominaisuudella. Lopullinen tulos riippuu siitä, kuinka yksityiskohtaisesti kouluttajan tärkeimmät ammatilliset ominaisuudet heijastuvat siinä: arvosanan osoittaminen, seuraavan pätevyysluokan saaminen.