Päiväkodin opettajan ammatilliset ominaisuudet. Mikä pitäisi olla päiväkodin opettaja

Mikä pitäisi olla päiväkodinopettaja nykymaailmassa? Tämä ammatti on erityinen merkitykseltään ja olemukseltaan.

Ammattiominaisuudet

Työn erityisyys perustuu siihen, että lapsi, joka on ainutlaatuinen luonnon luominen, toimii pääkohteena. Opettajan tulisi käsitellä vauvan henkistä, henkistä, fyysistä kehitystä. Tästä syystä opettajana työskenteleminen päiväkodissa on yksi vastuullisimmista ja tärkeimmistä nykymaailmassa.

Pedagogisen toiminnan erityispiirteet

Kaikki opettajan työ kohdistuu päätoimintojen muodostamiseen, jotka edistävät esiopetajan harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden kehittymistä. Kaikkien opettajalle annettujen tehtävien onnistuneen toteuttamisen on oltava aitoa ammattitaitoa. Kaikilla pedagogisen oppilaitoksen tutkintotodistuksilla ei voi tulla hyviä työntekijöitä esiopetuksessa. Työn opettajana lastentarhassa sisältyy musiikki-, leikki-, työ-, tutkimus- ja projektitoimintojen toteuttaminen oppilaiden kanssa.

Opettajan työohjelma

Esikoulun oppilaitoksen koulutustasolle ja pedagogisen työntekijän suoralle toiminnalle on tiettyjä vaatimuksia. Ammatillisen keskiasteen tai ylemmän korkea-asteen koulutuksen lisäksi kouluttajalle tulisi olla erityinen työohjelma. Se osoittaa oppilaiden kanssa työskentelyn päätavoitteet: kasvatus, kehittäminen, kasvatus. Tässä määrätään kouluttajan tietyn ajanjakson asettamat tehtävät, niiden toteuttamistavat. Esiopetuksen uusien standardien mukaan opettaja määrittelee kaikki universaalit perustaidot ja taidot, jotka hänen oppilaiden tulee hallita kurssin suoritettuaan. Sen mukaan, minkä profiilin esiopetuslaitos valitsee, opettajaohjelmat voidaan kohdistaa kapeasti. Yksi yleisimmistä esiopetuksen oppilaitoksista on johtava isänmaallinen, ympäristö- ja liikuntakasvatus.

Toiminnot opettajan koulutustoiminnan toteuttamiseksi

Venäjän nykyaikaisen koulutusjärjestelmän avulla kouluttajalle osoittamien tehtävien toteuttamiseksi hän tarvitsee tiettyjä toimintoja. Kommunikatiivisesti stimuloivaan toimintaan kuuluu opettajan kyky luoda yhteyksiä lasten kanssa, ylläpitää ystävällisiä suhteita lasten kanssa. Päiväkotiopettajan ammatilliset ominaisuudet vaativat emotionaalisen asenteen, huolenpidon, lämmön, rakkauden ja kunnioituksen osoittamista lapsille. Tämä toiminto sisältää täydellisen viestinnän paitsi seurakuntien, myös vanhempien, muiden työntekijöiden, työtovereiden kanssa.

Diagnostinen toiminto liittyy toisiinsa jokaisen lapsen ominaispiirteiden tutkimiseen ja heidän koulutustason määrittämiseen. Päiväkodinopettajan ammatillisiin ominaisuuksiin kuuluu tieto lapsen kehityspsykologian ominaisuuksista. Jos opettajalla ei ole tietoa lapsen moraalisen, henkisen ja fyysisen kehityksen tasosta, hänellä ei ole paikkaa päiväkodissa. Todellinen ammattilainen tutkii ryhmänsä jokaisen lapsen kaikki henkilökohtaiset ominaisuudet, tuntee vanhempansa, analysoi perheen elinolosuhteet ja ilmapiirin ollakseen tietoinen kaikesta, mitä hänen lapsilleen tapahtuu.

Suunnittelu ja prognostinen toiminta edellyttävät päiväkodinopettajan ammatillisia ominaisuuksia, kuten koulutus- ja kehitystyön suunnittelua. Lisäksi DOE: n työntekijän ammatillisten etujen tulisi sisältää halu olla luova toiminnassaan.

Rakenteellisesti - suunnittelutoiminto luonnehtii päiväkodinopettajan ammatillisia ominaisuuksia koulutustilaisuuksien ja koulutuspeleiden järjestämisessä, lasten kanssa toteutettavissa projekteissa.

Organisaatiotoimintoa pidetään monimutkaisimpana, ja se antaa opettajalle mahdollisuuden osoittaa henkilökohtaiset ominaisuutensa. Vain ammattiinsa kiinnostunut henkilö voi johtaa lasten "sytyttämään" heissä olevan tiedon kipinän. Opettaja valitsee, jäsentelee tiedon lasten kanssa kommunikoinnin aikana, järjestää heille erilaisia ​​aktiviteetteja, analysoi lasten halua saada uusia tietoja, taitoja.

Tutkimusfunktio tarkoittaa opettajan kykyä harjoittaa itsekasvatusta, kehittää ammatillisia etujaan ollakseen todellinen esimerkki lapselle.

Mitä opettajan pitäisi kyetä

On tiettyjä henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, jotka lastentarhanopettajalla tulisi olla. Tämän profiilin koulutuksen voi saada opettajankoulutuslaitoksessa tai yliopistossa. Ensinnäkin on huomattava hallitsevat ominaisuudet. Jos opettaja ei pidä lapsista, ei halua työskennellä heidän kanssaan, ei edes ole kyse hänen pedagogisesta pätevyydestään.

Ihmiskunta

Tämä laatu on erityisen tärkeä tämän ammatin edustajille. Kasvattajan on annettava lapselle oikea-aikaista tukea ja apua, autettava häntä selviytymään ongelmista, jotka liittyvät kommunikointiin muiden lasten kanssa. Arkaluontoisen mentorin ohjauksessa vauva muuttuu ”rumaan ankanpoikasta” kauniiksi ”joutseneksi”. Lasten päiväkotivierailun aikana lapsen henkilökohtaisen kasvun tulisi mennä eteenpäin, halun hankkia uusia tietoja ja taitoja.

Toleranssi

Hoitajan on oltava suvaitsevainen lapsiaan kohtaan. Ei ole tilanteita, joissa opettaja nostaa lasten äänen oppitunnin aikana.

Pedagoginen tahdikkuus ja oikeudenmukaisuus

Tämä laatu merkitsee sitä, että mentori noudattaa yleisiä ihmisen normeja vuorovaikutuksesta ja kommunikoinnista esikoululaisten kanssa. Lisäksi ammattikasvattaja ottaa huomioon kunkin lapsen yksilölliset ominaisuudet, psykologiset ominaisuudet. Uuden liittovaltion koulutusstandardin mukaan jokaiselle lastentarhan oppilaalle rakennetaan oma koulutuspolku, jota hän etenee mentorinsa ohjauksessa. Oikeus on nykyaikaisen esiopetuksen opettajan pakollinen laatu. Hän on velvollinen käyttäytymään puolueettomasti suhteessa jokaiseen vauvaan. Mitä muita henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia hyvällä tutorilla tulisi olla? Hänen on oltava optimistinen, kadonnut äärimmäisissä tilanteissa, hänellä on viehätys ja henkilökohtainen viehätys, huumorintaju ja arkinen viisaus. Sosiaalisen toiminnan kannalta tällaisen opettajan tulisi aina olla valmis auttamaan kollegoitaan pääasiassa koulutusalaan liittyvien sosiaalisten ja sosiaalisten ongelmien ratkaisemisessa.

Päiväkotiopettajan vastuut

Opetusministeriö on kehittänyt vaatimukset, jotka esikoulun nykyaikaisen opettajan on täytettävä.

• Hänellä on velvollisuus suunnitella, organisoida, toteuttaa aktiviteetteja ja lapsia sekä heidän koulutustaan ​​esikoulussa.
• Opettaja harjoittaa päivittäistä työtä, jonka tavoitteena on luoda olosuhteet esikoululaisten sosiaaliselle ja psykologiselle kuntoutukselle.
• Hänellä on työssään velvollisuus soveltaa modernia pedagogista tekniikkaa, hallita tekniikoita, menetelmiä, opetusvälineitä.
• Lastenpsykologin suositusten, henkilökohtaisen tutkimuksen tulosten perusteella hän työskentelee lasten kanssa yksilöllisesti, ryhmissä ja harjoittaa korjaavaa ja kehittävää toimintaa.
• Yhdessä lääketieteen ammattilaisen kanssa hän kehittää ja toteuttaa joukon toimenpiteitä esiopetuksessa olevien lasten fyysisen terveyden estämiseksi ja vahvistamiseksi.

Yhdessä lääketieteen työntekijöiden kanssa se varmistaa lasten terveyden säilymisen, harjoittaa heidän psykofyysistä kehitystä edistävää toimintaa ja vastaa heidän elämästään ja terveydestään.

Opettajan on tunnettava ja noudatettava Venäjän federaation lakeja, Venäjän federaation hallituksen asetuksia ja esiopetukseen liittyviä päätöksiä, omistaa lapsen oikeuksista tehdyn yleissopimuksen määräykset.

johtopäätös

Sellainen sana kuin ”kouluttaja” tulee sanasta “ravitse”, ts. Ruokkimaan. Nykyaikainen sanakirja tulkitsee tätä ammattia henkilöksi, joka harjoittaa jonkun koulutusta, ottaa kaiken vastuun toisen henkilön persoonallisuuden kehityksestä ja olemassaolosuhteista. Tämän pedagogisen ammatin esiintymiselle oli objektiivisia syitä. Yhteiskunnan täysimääräisen kehityksen kannalta oli tärkeää, että vanhempien sukupolvien kokemukset välitetään lapsille. Tämä ammatti esiintyi ensimmäistä kertaa antiikin Kreikassa. Siihen aikaan orja oli vastuussa lapsen kehityksestä. Se oli hän, joka tarkkaili ensimmäistä kertaa lasta, kun lapsi kasvoi, seurasi häntä kouluun. Orjan velvollisuuksiin kuului lapsen kehityksen, hänen käyttäytymisen ja tehtyjen tekojen seuranta. Vähitellen orja korvattiin kodinopettajilla (hallintoelimillä) ja sitten päiväkodinopettajilla. DU: n nykyaikaiset opettajat ovat luovia ja eläviä persoonallisuuksia. Ne erottuvat tunteellisesta kestävyydestä, kestävyydestä, kärsivällisyydestä, kohteliaisuudesta, havainnoista. Tämän ammatin edustajilla on erinomaiset viestintä- ja sanalliset kyvyt. Kouluttaja on erinomainen järjestäjä, jolla on selkeä puhe ja joka pystyy herättämään keskustelukumppanin huomion. Kaikilla tämän tärkeän ja vastuullisen ammatin edustajilla on kehittynyt henkilökohtainen vastuuntunto. He ovat aktiivisia, aktiivisia, ystävällisiä oppilaitaan ja kollegoitaan kohtaan. On olemassa tiettyjä lääketieteellisiä rajoituksia, jotka eivät salli henkilön työskennellä esiopetuksen opettajana. Kouluttajaehdokkaalle suoritetaan lääkärintarkastus. Ihmiset, joilla on mielenterveyshäiriöitä, vakavia tuki- ja liikuntaelinten sairauksia, hengityselimiä ja sydän- ja verisuonijärjestelmiä sekä vaikea kokkaaminen, eivät ole sallittuja lapsille. Et voi työskennellä päiväkodissa, ja viruksen kantajat ovat ne, joilla on iho, sukupuolitaude ja tartuntataudit.